¿Qué concepciones de aprendizaje nos parece congruentes con el enfoque por competencias y porque?

Pere Marqués menciona que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretende, dentro del enfoque por competencias que propone la RIEMS considero como concepciones del aprendizaje las siguientes:
La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, la aplicación practica de los conocimientos y su transformación a diversas situaciones, la experimentación, el llevar de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a la teoría utilizando estrategias heurísticas y el pensamiento divergente.
El aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak. Donde los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos de los estudiantes y el maestro estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
El constructivismo de J. Piaget. En donde la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, el desarrollo y aprendizaje se produce a partir de la adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimientos, que implican la experimentación y la resolución de problemas.
El socio-constructivismo de Vigotski. Que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparables de la situación en la que se producen, donde el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores, con una interpretación personal donde cada alumno construye y reconstruye sus conocimientos según sus esquemas.